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La orientación y la tutoría escolar con familias: teoría y práctica
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Prólogo
Introducción
I Parte. TeoríA Sobre La OrientacióN y TutoríA Escolar Dirigida a Las Familias
Capítulo I. La familia y la escuela: ¿matrimonio, cohabitación o divorcio?
Introducción
1. Hacia una nueva definición de familia: «la familia relacional»
2. Las «nuevas familias» en el contexto actual
3. La escuela y la familia: una historia de enfrentamiento y cooperación
Conclusiones
Referencias bibliográficas
Capítulo II. La intervención con las familias desde los equipos de orientación educativa y psicopedagógica
Introducción
1. Normativa en torno a los equipos de orientación educativa y psicopedagógica
2. La familia como agente educador
3. El trabajo de los equipos de orientación con las familias
Conclusiones
Referencias bibliográficas
Capítulo III. La participación de las familias en los centros educativos: resultados del Proyecto INCLUD-ED
Introducción
1. Actuaciones educativas de éxito en Europa: el Proyecto INCLUD-ED
2. Participación de la comunidad para la superación del fracaso escolar y el fomento de la inclusión social
Conclusiones
Referencias bibliográficas
Capítulo IV. La educación escolar y familiar en las TIC: riesgos, oportunidades y uso inteligente
Introducción
1. El perfil actual de los más jóvenes
2. Riesgos y oportunidades de las TIC: ¿solos ante el «peligro»?
3. Algunas propuestas y estrategias para el uso inteligente de las TIC
Referencias bibliográficas
Capítulo V. La visión de la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) sobre la tutoría escolar con las familias
Capítulo VI. La visión de la Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos (CONCAPA) sobre la tutoría escolar con las familias
Capítulo VII. Debate de las ideas I: «La tutoría con familias en el marco escolar»
Capítulo VIII. Debate de las ideas II: «La participación de las familias en los procesos de orientación y tutoría escolar»
Capítulo IX. Tendencias en la literatura científica y profesional sobre tutoría con familias en el medio escolar
Introducción
1. La investigación en la orientación educativa en el contexto internacional
2. La investigación sobre orientación educativa en España
Referencias bibliográficas
II Parte. Buenas Prácticas y Actuaciones Educativas De Éxito En El Ámbito De La Orientación y Tutoría Con Familias
Capítulo X. La participación de las familias en el diseño, desarrollo, evaluación e innovación en el Proyecto Educativo de Centro. La experiencia del CEIP «Carlos Cano»
Introducción
1. Contexto del centro
2. Experiencias de participación
Referencias bibliográficas
Capítulo XI. Participación de familiares en una comunidad de aprendizaje. La experiencia del CRA «La Encina»
Introducción
1. Descripción del contexto
2. Participación de familiares en el proceso de transformación del centro en una comunidad de aprendizaje
3. Actuaciones de familiares en el centro
4. Principios, dificultades e impacto de la intervención de las familias y de la comunidad educativa
Conclusiones
Referencias bibliográficas
Capítulo XII. La formación de familias. La experiencia del CEIP «Mare de Déu de Montserrat»
Introducción
1. La formación de padres y madres en el CEIP «Mare de Déu de Montserrat» (Terrassa)
Conclusiones
Referencias bibliográficas
Capítulo XIII. El trabajo con familias de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. La experiencia del IES «Joaquín Araújo»
Introducción
1. Contexto del centro
2. La incorporación del alumnado con NEE al centro
3. Plan de intervención con familias
Conclusiones
Referencias bibliográficas
Capítulo XIV. La orientación y la tutoría familiar con el alumnado en riesgo y dificultad social en un Programa de Cualificación Profesional Inicial. La experiencia de la UFIL «Primero de mayo»
Introducción
1. Marco normativo y teórico de referencia
2. El centro educativo
3. El trabajo de la tutoría con familias
4. Proyecto de intervención con familias
Referencias bibliográficas
Capítulo XV. La tutoría y la orientación educativa para la igualdad y la diversidad afectivo-sexual: avances y propuestas para el contexto familiar y escolar
Introducción
1. Sexismo y homofobia en el ámbito educativo
2. Legislación y actuaciones de éxito educativo en el ámbito de la igualdad y la diversidad afectivo-sexual
3. Talleres de educación en la igualdad y la diversidad afectivo-sexual: ejes y propuestas de intervención
Referencias bibliográficas
Capítulo XVI. Mediación y coaching: aportes útiles para la familia y la escuela
Introducción
1. La mediación como herramienta de utilidad para la escuela y la familia
2. El coaching como herramienta de utilidad para la escuela y la familia
3. Conclusiones
Referencias bibliográficas
Capítulo XVII. La orientación y tutoría en Educación Secundaria en EE. UU.
Introducción
1. Qué es una charter school
2. La importancia de la acción tutorial en EE. UU. y sus integrantes
3. El plan de acción tutorial
Conclusiones
Referencias bibliográficas
Capítulo XVIII. Escuelas, maestros y familias en África negra. Aproximación general y experiencias de Ghana y Togo
Introducción
1. Acceso a la Educación Primaria y aprendizaje
2. Los maestros de Mozambique y Tanzania
3. Las familias ewe y asante y los sistemas educativos de Ghana y Togo
Conclusiones
Referencias bibliográficas
Epílogo
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