Improving online teaching

Improving online teaching

Practical guide for quality online education

Albert Sangrà, Antoni Badia Garganté, Nati Cabrera, Anna Espasa, Maite Fernandez-Ferrer, Lourdes Guàrdia, Teresa Guasch, Montse Guitert Catasús, Marcelo Maina Patras, Juliana E. Raffaghelli, Marc Romero Carbonell, Teresa Romeu Fontanillas

Col·lecció: Fora de col·lecció
Número: s/n

Dades del llibre

ISBN: 9788491809371
Publicació: 06/2022
Idioma: Anglès
Format: Rústica
Nombre de pàgines: 218
Mida: 15.5 x 23.5 cm
23.00 €

Lliurament: 15 dies laborables

Sinopsi

Also available in Euskera:  https://www.ueu.eus/argitaletxea/liburuak/online-irakaskuntza-hobetzeko-dekalogoa

The COVID-19 pandemic has shaken the foundations of our education. From one day to another, our students found impossible to attend to educational centres, which have been closed due to the lockdown established in most of the countries. Unexpectedly, educational institutions have been forced to adopt emergency solutions, migrating towards remote teaching models, the unique solution to face the situation. From this experience, education professionals start to reflect on whether online education can be a valid ally that allows the development of hybrid solutions in our educational systems. The answer is yes, but what has been done so far is not, strictly speaking, online education. This book presents a series of proposals to improve online education and to be able to face future situations of discontinuous presence that may happen, due to possible new total or partial lockdowns. It wants to be a support tool for all education professionals who need or want to take full advantage of the transformative potential that online education can provide.

Autoria

Albert Sangrà
Autor

Catedrático de Universidad en los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la Universidad Abierta de Cataluña (UOC). Investigador del grupo Edul@b. Industriales de la Generalidad de Cataluña. Es miembro del equipo fundador de la UOC. (Italia), la Korea National Open University (Corea del Sur), la Athabasca University (Canadá) y la Universidad de Costa Rica, entre otros. Es miembro asesor de la Junta Directiva del Instituto Profesional IACC (Chile) y editor asociado de el American Journal of Distance Education Galardonado con el e-Learning Excellence Award, entregado por el World Education Congress (2015). Ha publicado varios artículos y libros sobre el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), la educación online, la formación y el desarrollo profesional docente y la calidad y el liderazgo educativo, a menudo en colaboración con otros autores. De éstos, destacan: Decálogo para la mejora de la docencia online (Editorial UOC, 2020); Strategies for transforming teaching and learning (Jossey-Bass, 2011); La transformación de la universidad a través de las TIC: discursos y prácticas (Editorial UOC, 2004) y Aprender en la virtualidad (Gedisa, 2000).

ORCID:  0000-0002-5144-9938
Universitat:  UOC

Antoni Badia Garganté
Autor

Catedràtic d’Universitat en els Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació a la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Membre del grup SINTE. Interessat en la millora de l’aprenentatge mitjançant la tecnologia i en el desenvolupament de la identitat del professor a través de la indagació

ORCID:  0000-0003-1294-8061
Universitat:  UOC

Nati Cabrera
Autor

Doctora en Educació per la Universitat de Barcelona i membre del grup d'investigació Edul@b. Subdirectora dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació de la Universitat Oberta de Catalunya i directora del màster universitari d'Avaluació i Gestió de la Qualitat de l’Educació Superior. Ha participat i coordinat nombrosos projectes d’investigació i assessorament relacionats amb l’avaluació educativa, principalment, en línia.

ORCID:  0000-0003-1813-9601
Universitat:  UOC
Empresa:  http://edulab.uoc.edu/es/

Anna Espasa
Autor

Investigadora sobre els processos de feedback en contextos virtuals. Professora dels Estudis de Psicologia i Educació (Universitat Oberta de Catalunya). Actualment, dirigeix el màster universitari en Psicopedagogia (des del 2017) i codirigeix el grup d’investigació Feed2Learn.

ORCID:  0000-0001-5520-4973
Universitat:  UOC

Maite Fernandez-Ferrer
Autor

Doctora en Educació i Societat per la Universitat de Barcelona i membre del grup Learning, Media & Social Interactions. Ha format part de diversos estudis sobre competències i avaluació d’aprenentatges i de la qualitat en l’educació superior.És professora lectora dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació de la Universitat Oberta de Catalunya.

ORCID:  0000-0002-2941-0658
Universitat:  UOC

Lourdes Guàrdia
Autor

Doctora en Ciències de l’Educació per la Universitat del País Basc / EuskalHerriko Unibertsitatea, professora dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Edu-cació, directora del màster en Educació i TIC (e-learning) i investigadora del grupEdul@b de la Universitat Oberta de Catalunya.

ORCID:  0000-0003-3719-9546
Universitat:  UOC
Empresa:  http://edulab.uoc.edu/en/the-group/researchers/

Teresa Guasch
Autor

Degana dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) des del 2014. Codirigeix el grup de recerca Feed2Learn, que se centra en la millora de l’ensenyament-aprenentatge en entorns virtuals.

ORCID:  0000-0001-5767-1428
Universitat:  UOC
Empresa:  https://edon.wordpress.com/

Montse Guitert Catasús
Autor

Professora agregada dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació de la Universitat Oberta de Catalunya en l’àmbit de la competència digital. Coordinadora del grup d’investigació Edul@b. Distinció Jaume Vicens Vives de la Generalitat (2016) pel lideratge exercit en la formació en línia sobre competències digitals en l’entorn universitari i el seu impacte en la ciutadania.

ORCID:  0000-0002-1889-1097
Universitat:  UOC
Empresa:  http://edulab.uoc.edu/es/

Marcelo Maina Patras
Autor

Professor agregat de la Universitat Oberta de Catalunya del màster d’Educació iTIC (e-learning) i del màster d’Avaluació i Gestió de la Qualitat en EducacióSuperior. És membre del grup d’investigació Edul@b.

ORCID:  0000-0002-1889-1097:
Universitat:  UOC
Empresa:  http://edulab.uoc.edu/es/

Juliana E. Raffaghelli

Juliana E. Raffaghelli
Autor

Investigadora y profesora sobre métodos de la investigación educativa en la Universidad de Padua, y asociada del grupo de investigación Edul@b de la Universitat Oberta de Catalunya. Docente en la Universidad Nacional de Entre Ríos (Argentina). En los últimos quince años ha coordinado unidades, redes y proyectos internacionales de investigación en América Latina, los Balcanes, Turquía y Europa occidental en el campo de las tecnologías educativas. Ha concluido recientemente el proyecto nacional Ramón y Cajal Ecologías de aprendizaje para la profesión académica digital: caminos para la modernización de la educación superior. Ha coordinado seis números especiales para revistas internacionales, cerca de ochenta artículos de investigación y tres libros sobre temas de educación.

ORCID:  0000-0002-8753-6478
Universitat:  UOC
Empresa:  https://jraffaghelli.com/

Marc Romero Carbonell
Autor

Professor agregat dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació en l’àmbit de la competència digital a la Universitat Oberta de Catalunya. Investigador del grup Edul@b. Doctor en Pedagogia per la Universitat Rovira i Virgili (URV). Llicenciat en Pedagogia per la URV.

ORCID:  0000-0001-6530-7407
Universitat:  UOC
Empresa:  http://edulab.uoc.edu/es/

Teresa Romeu Fontanillas
Autor

Professora agregada dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació de la Universitat Oberta de Catalunya. Imparteix la docència en graus, a l’assignaturade Competències Digitals i al màster d’Educació i TIC (e-learning) en l’Especia-lització de Docència en Línia. A més, és coordinadora acadèmica de la formacióinicial dirigida al professorat que s’incorpora per primera vegada a la universitat, que es duu a terme de forma virtual.

ORCID:  0000-0002-4866-4389
Universitat:  UOC
Empresa:  http://edulab.uoc.edu/en/

Llibres relacionats