Decálogo para la mejora de la docencia online

Decálogo para la mejora de la docencia online

Propuestas para educar en contextos presenciales discontinuo

Albert Sangrà, Anna Espasa, Antoni Badia Garganté, Nati Cabrera

Col·lecció: Manuales
Número: 686

Dades del llibre

ISBN: 9788491807759
Publicació: 09/2020
Idioma: Castellà
Format: Rústica
Nombre de pàgines: 218
Mida: 17.5 x 23.5 cm
23.00 €

Lliurament: 15 dies laborables

ISBN: 9788491807766
Publicació: 09/2020
Idioma: Castellà
Format: PDF
23.00 €

Sinopsi

La pandemia por COVID-19 ha sacudido los cimientos de nuestra educación. Nos hemos encontrado ante la imposibilidad de que nuestro alumnado pueda desplazarse a los centros educativos, que han sido cerrados a causa del confinamiento decretado en la mayoría de países. De forma imprevista, las instituciones educativas se han visto obligadas a adoptar soluciones de emergencia, migrando hacia modelos de docencia no presencial remota, que han permitido parar el golpe.A partir de esta experiencia, se empieza a valorar si la educación online puede ser una aliada válida que permita el desarrollo de soluciones híbridas en nuestros sistemas educativos. La respuesta es que sí, aunque lo que se ha hecho hasta ahora no es,propiamente, educación online. Este libro presenta una serie de propuestas para mejorar la educación online y para hacer frente a futuras situaciones de presencialidad discontinua que puedan darse debidas a posibles nuevos confinamientos, totales o parciales. Quiere ser un instrumento de apoyo para todos los profesionales de la educación que necesitan o quieren aprovechar al máximo el potencial transformador que ofrece la educación online.

Autoria

Anna Espasa
Autor

Investigadora sobre els processos de feedback en contextos virtuals. Professora dels Estudis de Psicologia i Educació (Universitat Oberta de Catalunya). Actualment, dirigeix el màster universitari en Psicopedagogia (des del 2017) i codirigeix el grup d’investigació Feed2Learn.

ORCID:  0000-0001-5520-4973
Universitat:  UOC

Antoni Badia Garganté
Autor

Catedràtic d’Universitat en els Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació a la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Membre del grup SINTE. Interessat en la millora de l’aprenentatge mitjançant la tecnologia i en el desenvolupament de la identitat del professor a través de la indagació

ORCID:  0000-0003-1294-8061
Universitat:  UOC

Nati Cabrera
Autor

Doctora en Educació per la Universitat de Barcelona i membre del grup d'investigació Edul@b. Subdirectora dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació de la Universitat Oberta de Catalunya i directora del màster universitari d'Avaluació i Gestió de la Qualitat de l’Educació Superior. Ha participat i coordinat nombrosos projectes d’investigació i assessorament relacionats amb l’avaluació educativa, principalment, en línia.

ORCID:  0000-0003-1813-9601
Universitat:  UOC
Empresa:  http://edulab.uoc.edu/es/

Albert Sangrà
Coordinació editorial de

Catedrático de Universidad en los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la Universidad Abierta de Cataluña (UOC). Investigador del grupo Edul@b. Industriales de la Generalidad de Cataluña. Es miembro del equipo fundador de la UOC. (Italia), la Korea National Open University (Corea del Sur), la Athabasca University (Canadá) y la Universidad de Costa Rica, entre otros. Es miembro asesor de la Junta Directiva del Instituto Profesional IACC (Chile) y editor asociado de el American Journal of Distance Education Galardonado con el e-Learning Excellence Award, entregado por el World Education Congress (2015). Ha publicado varios artículos y libros sobre el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), la educación online, la formación y el desarrollo profesional docente y la calidad y el liderazgo educativo, a menudo en colaboración con otros autores. De éstos, destacan: Decálogo para la mejora de la docencia online (Editorial UOC, 2020); Strategies for transforming teaching and learning (Jossey-Bass, 2011); La transformación de la universidad a través de las TIC: discursos y prácticas (Editorial UOC, 2004) y Aprender en la virtualidad (Gedisa, 2000).

ORCID:  0000-0002-5144-9938
Universitat:  UOC

Coberta / paquet

Ressenya

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